quinta-feira, 31 de março de 2011

A avaliacão

Ao fim do processo de assimilação do conhecimento nos deparamos com a avaliação um processo, muitas vezes, traumático porque todo processo de superação pessoal será posto a prova muitas vezes por uma simples prova. Para muitos chega a ser, um tanto quanto, revoltante ser avaliado e em algumas horas, por um conhecimento que durou meses para ser construído e reconstruído. E tudo de repente pode ser jogado no lixo, se naquele dia a pessoa a ser avaliada não está “muito bem”, terá seu conhecimento posto a prova. A avaliação deve ser continua dia após dia, pois é assim que trabalhamos no processo de produção do conhecimento.
A avaliação continuada é muito mais produtiva para o aluno como para seu professor, que num sistema de troca de conhecimentos e experiências, o professor conhece melhor seu aluno e pode perceber se a evolução no entendimento dos tópicos abordados se deu de forma satisfatória.
As avaliações pelas quais passei foram muito mais produtiva para mim, quando no fim eu podia fazer relação com experiências vividas, assim assimilando o conhecimento e não apenas gravando um monte de palavras e frases para por em uma prova, que não prova nada!
No 2º período do curso de pedagogia, tive aula com uma professora que prefiro não citar seu nome. Seu processo avaliativo se deu primeiramente por apresentação de textos, os alunos deveria se revezar em grupos para apresentação do trabalho que muitas vezes era cansativo e pouco produtivo ao final do período. Foi feita uma prova cujo assunto seria uma parte de um livro, ambas as avaliações valiam nota, mas quem não fizesse a prova ficaria reprovado. Essa professora descartou a produção anterior e agiu de forma centralizadora dando importância somente ao modelo tradicional de avaliação. Não deixou claro o que seria avaliado nos trabalhos e também não esclareceu o valor que atribuiria as avaliações.